NOSSAS EXCURSÕES E O APOIO DAS MÍDIAS TECNOLÓGICAS

Na Escola em que trabalho são feitos alguns projetos que incluem o uso das mídias tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. No entanto, devido à falta de familiaridade de alguns professores com os recursos tecnológicos mais modernos, o trabalho acaba se tornando muito tímido, e até certo ponto desinteressante para os alunos, que, diferente da maioria dos professores, usam frequentemente variadas ferramentas tecnológica para interagir com as pessoas, brincar, fotografar, filmar, divulgar notícias, em fim, as mídias tecnológicas fazem parte do cotidiano dos nossos alunos. Precisamos apenas direcionar estas habilidades para o uso pedagógico.

Há alguns anos temos um projeto na Escola que leva os alunos do 9º ano para conhecer os principais pontos turísticos de Salvador, capital do nosso estado. A excursão tem o objetivo de proporcionar aos alunos, uma vivência em novos ambientes geográficos, de forma a trazer uma aprendizagem significativa, além de, oportunizar o reconhecimento da formação cultural e social do povo baiano, promover a interação entre alunos e professores fora do ambiente escolar e desenvolver a cidadania.

No ano de 2011 optamos por iniciar nossa viagem pelo laboratório de informática, fazendo com que nossos alunos tivessem acesso, através da rede, a lugares que posteriormente iriamos conhecer, incluindo sua localização, suas histórias e curiosidades. Os alunos procurariam usufruir de todo processo como sujeito ativo, que age e constrói sua aprendizagem, usando a internet com responsabilidades e censo crítico, tendo o professor como mediador e enriquecedor deste momento.

Para tanto, dividimos a turma em grupos e informamos quais seriam nossos destinos; Farol da barra, Ponta de Humaitá, Solar do Unhão (Museu de Arte Moderna), Mercado Modelo, Igreja do Bonfim, Elevador Lacerda, Plano Inclinado e Pelourinho.  Cada grupo ficou com um ponto turístico, determinado através de sorteio. A partir daí, deveriam fazer suas pesquisas na internet, e apresentar aos demais colegas através da TV pendrive, do data show ou qualquer outro recurso. Com isso a turma faria a excursão já com um conhecimento prévio dos lugares a ser visitados, o que despertaria uma expectativa diferente da mera diversão da viagem.

Na excursão, continuaria a responsabilidade dos grupos, que deveriam usar câmaras digitais e os celulares disponíveis para registrar espaços e momentos significativos, com o objetivo de produzirem, com a ajuda do computador, trabalhos contendo fotos, comentários e vídeos sobre os lugares visitados, para que, em momento oportuno, fossem socializados com toda comunidade do colégio.

O trabalho foi bastante proveitoso, foi perceptível o maior interesse dos alunos pelas informações a respeito dos espaços visitados, e como consequência, a aprendizagem foi mais significativa.

Quanto aos trabalhos apresentados pós-viagem, foram produzindo dentro das possibilidades de cada grupo, trazendo fotografias e informações pertinentes, que deixaram a comunidade escolar muito entusiasma.